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Para alumnos que deben el examen de tercer año. No olviden consultar las PAUTAS GENERALES

 

PROGRAMA PARA EXAMEN DE TERCER AÑO DEL CICLO BÁSICO

LITERATURA

Liceo de Fray Marcos

 

Géneros LITERARIOS. El alumno debe conocer las características de los tres géneros así como su estructura externa y saber aplicarlos a cualquier texto dado durante el curso.

Género Narrativo. Características. Concepto de cuento. Argumento. Tema. Narrador (clasificación). Estructura interna y externa. Personajes (presentación, clasificación y retrato –grafopeya y etopeya-). Ubicación temporal y espacial. Clasificación de títulos (epónimo, emblemático y simbólico).

Género Dramático. Su diferenciación con los otros dos géneros. Concepto de Acto, Escena, Acotación, Estilo Directo (diálogo).

Género Lírico. Concepto de verso, estrofa, poema, Yo Lírico. Clasificación de rima (consonante y asonante). 

Texto Uno: “El almohadón de plumas” de Horacio Quiroga.

Personajes. Análisis de “Su luna de miel fue un largo escalofrío”. La metáfora y la comparación. La antítesis. Verbo, sustantivo y adjetivo y su función en esta oración. Motivos de la desilusión del personaje. Análisis de las expresiones “rígido cielo de amor” y “extraño nido de amor”. Jordán y su influencia en Alicia mediante el análisis de tres episodios 1) en el jardín, 2) enfermedad, y 3) alucinaciones. Proceso de la enfermedad de Alicia. El parásito y función del comentario final del narrador.

Texto Dos: “El solitario” de Horacio Quiroga.

Aplicación de las características del género narrativo. Análisis del tema y del personaje de María y Kassim en comparación con Alicia y Jordán del cuento anterior.

Texto Tres: “Los pocillos” de Mario Benedetti.

Análisis del personaje de Mariana en relación a Alicia. El tema de la infidelidad y su tratamiento en el texto. Análisis del título, función y características de los pocillos.

Texto Cuatro: “Poema XX” de Pablo Neruda.

Estructura externa. Análisis de los versos más significativos. Concepto de estribillo. Temas o motivos. La soledad, la noche y los sentimientos del Yo lírico. Hipérbole. El color azul. Paralelismos. La diferencia entre el pensar y el sentir. Comparación temática con los cuentos de Quiroga y Benedetti.

Texto Cinco: “Ya no” de Idea Vilariño.

Comparación de los sentimientos del Yo lírico con los del “Poema XX”. Temática. Las dos lecturas del poema. Estructura externa e interna.

 Texto Seis: “Barranca Abajo” de Florencio Sánchez.

Contexto social de la obra: Naturalismo y Realismo. Análisis de los personajes centrales (familia de Don Zoilo). El tema de la soledad, la dignidad, la honra y el honor. Los antagonistas (Robustiana, Butiérrez y Juan Luis).

Texto Siete: “Martín Fierro” de José Hernández.

Literatura gaucha y gauchesca, diferenciación. Caracterización del gaucho y su diferenciación con los paisanos. Concepto de Frontera, Indígena, Leva, Vago y su aplicación a Martín Fierro. Análisis del Canto I, características del personaje. Análisis del Canto VII dela Primera Parte.Los negros, la discriminación. Justificativos del personaje. El calambur y las animalizaciones. Estructura externa en relación con la interna.

Texto Ocho: “El Fin” de Jorge Luis Borges.

Comparación en cuanto a temática y personajes del cuento con el canto XXX dela Segundaparte de “Martin Fierro”. El moreno y Fierro. Función de Recabarren.

Textos Nueve y Diez: “Lo fatal” de Rubén Darío y “Despedida” de Líber Falco.

Análisis comparativo de ambos poemas, la vida y la muerte, concepto de ambos y diferencias. Las metáforas de la muerte en ambos poemas. Las comparaciones con la vida en “Despedida”. El pesimismo y el optimismo. Conclusiones.

Texto Once: “Rodríguez” de Francisco Espínola.

Aplicación al cuento de los elementos de género narrativo según segunda prueba parcial.

NOTAS:

-          Los TEXTOS deben conocerse de forma completa.

-          El alumno debe asistir al examen con sus propios textos.

-          Los TEXTOS pueden consultarse en el examen si no contienen anotaciones.

-          El examen ESCRITO consta del armado de un tema analizando una obra literaria, comparando dos o más personajes, o comparando temáticas en diferentes obras.

-          Los temas de contexto así como la información sobre biografías de autor, aplicación de géneros literarios, o los elementos externos a la obra se preguntarán en la segunda instancia que es ORAL.

-          El alumno debe conocer además de lo planteado en el presente programa datos biográficos mínimos acerca de cada autor del curso.

 

 

 

 

Prof. Patricia Covas

Liceo de Fray Marcos

Año 2010

Para alumnos que deben el examen de quinto año. No olviden consultar las PAUTAS GENERALES

 

PROGRAMA ANALÍTICO DE LITERATURA

QUINTO AÑO

Año 2010

                                                                            

Unidad Introductoria: ODA XX “A Leuconoe”

Carpe Diem y el Destino. ¿Imposición o elección personal?

Unidad I: Tragedia Griega. “Antígona” de Sófocles

Siglo de Pericles, Democracia ateniense. Definición de tragedia, estructura externa, diferenciación entre mito y tragedia. Lectura completa de la obra. Análisis del personaje de Antígona y Creonte en el Prólogo; Episodio I; Episodio II, escena II; Episodio III, Episodio IV. Concepto de héroe trágico. Anagnórisis. Justicia Divina. Los dioses griegos. El destino para los griegos (mito de Edipo).

Unidad II: Literatura Bíblica. “Génesis, capítulos I, II y III”

Biblia, definición e importancia. Canon. Antiguo y Nuevo Testamento.  Yahaveh, Elohim y el Dios Universal (similitudes y diferencias, relación con su pueblo). Importancia de la obra. Historia del Pueblo Hebreo.

A) Análisis de los personajes de Adán, Eva y la Serpiente en el Génesis. La tentación. Diferencias entre Génesis Uno y Génesis Dos, continuación o diferentes autores. Análisis de uno de estos mitos cosmogónicos en comparación con el bíblico: Enuma Elish, La Teogonía, o Popol Vuh.

B) Análisis del Evangelio Según San Lucas, la figura de Jesús y su relevancia hasta la actualidad, su mensaje. Aspectos históricos y fantásticos de su biografía. Sus enseñanzas y la búsqueda del ideal humano. Las Bienaventuranzas y estudio de una de estas tres parábolas: el Buen Samaritano, La Oveja Perdida o El hijo Pródigo. Jesús y su destino ¿héroe o víctima?

Unidad III: Literatura medieval.  “Divina Comedia” de Dante Alighieri

Información de contexto y la religión en la Edad Media. La obra de Dante, título, género, arquitectura de los tres reinos, características generales, objetivos del autor, etc.

A) Análisis del Canto I, definición de alegoría. La selva, la colina y las tres fieras. Virgilio como guía. Uso del Símil y la Perífrasis.

B) Análisis del Canto III, análisis de la inscripción de la Puerta del Infierno. Episodio de los Indiferentes, simetría entre pecado y castigo.

Unidad IV: Teatro Isabelino. “Macbeth” de Willliam Shakespeare

Información de contexto, denominación del período y reinado de Isabel I. Tragedia de Shakespeare en diferencia con la de Sófocles. “Macbeth”, temáticas, héroe trágico, análisis del personaje de Macbeth y el de Lady Macbeth en la obra (fragmentos dados en clase). Comparación entre ambos.

Unidad V: Literatura del Siglo de Oro. “El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha” de Miguel de Cervantes.

Análisis del personaje de Don Quijote/Alonso Quijana en los capítulos uno y ocho de la primera parte, y en los capítulos diecisiete y setenta y cuatro de la segunda parte. El destino del personaje y sus sueños, la muerte. La función de la sociedad. Vigencia de la obra.

Para alumnos que deben el examen de cuarto. No olvides consultar las PAUTAS GENERALES.

PROGRAMA ANALÍTICO DE LITERATURA

CUARTO AÑO

Año 2010

 

Texto de Portada: “Las 1001 noches”, anónimo

Información de contexto. Los reyes antes y después de la traición. La infidelidad y análisis del papel de Sherezada en la obra. La metáfora y la Hipérbole.

Unidad I: “Rimas y Leyendas”, G.A.Bécquer

Análisis de la Rima XV

Análisis de la Leyenda de “El rayo de luna” (fragmento)

Análisis de la Leyenda de “Los ojos verdes” (fragmento)

Características del Romanticismo en las tres obras (diferenciación con Neoclasicismo).

Caracterización de los personajes femeninos y su relación con los masculinos.

Unidad II: “El pecado de Alejandra Leonard” (completa), José Pedro Bellán

Alejandra y Elsa como ejemplos de mujeres de la época. La felicidad de Elsa y el fracaso de Alejandra. La mujer en el ‘900 uruguayo. Alusión a Bécquer al final de la obra. Reflexiones acerca de la mujer y su rol social a partir de esta obra. Los personajes masculinos y su relación con los femeninos.

Unidad III: “Las de Barrano” (fragmento), Gregorio de Laferrere

Análisis del personaje de Carmen, su relación con su madre. El maltrato. La escala social. La realidad y las apariencias. Comparativa Carmen Barranco/Alejandra Leonard. Linares y su relación con Carmen.

Unidad IV: “Coplas por la muerte de su padre”, Jorge Manrique

Análisis de las coplas 1, 2, 3, 5, 7, 8, 9, 10, 12, 14, 17, y 30. El tema de la muerte en su contexto medieval y actual. El destino, el futuro, la fortuna y el más allá. El transcurso del tiempo.

Unidad V: “Romancero español”, Anónimos

Análisis de los romances “El enamorado y la muerte” y “Gerineldo y la Infanta”. Características del romancero en ambos romances. Temática. Género. Definición de Romance.

PAUTAS PARA EXAMENES REGLAMENTADOS DE BACHILLERATO.

Categorías B [oral de 15 mts.] y C [escrito y oral].

La Prueba versará sobre contenidos relevantes desarrollados a lo largo del curso, atendiendo a la doble perspectiva metodológica que promueve el programa. En todos los casos se habilita la consulta del texto por parte de los estudiantes la que será pautada por el Tribunal.

A) Perspectiva metodológica exclusivamente cronológica. En este caso el Tribunal elegirá textos de autores trabajados en el curso pero que no fueron abordados en clase, para su análisis literario. O bien, en base a los textos estudiados, se elaborarán consignas que impliquen una construcción reflexiva del conocimiento, evitando la repetición memorística.

B) Perspectiva metodológica a través de líneas o núcleos temáticos. En este caso, el Tribunal sorteará dos unidades elaborada en base a núcleos temáticos estableciendo claramente los fragmentos de textos seleccionados para el desarrollo de los mismos. El estudiante deberá realizar el análisis de una de las dos unidades sorteadas.

La Inspección subraya las exigencias básicas en el área de ortografía y sintaxis contempladas en la Nota Circular 317/78; Artículo 2º donde se señala: La valoración de los errores ortográficos queda librada al buen sentido del tribunal, que juzgará el análisis literario ajustándolo a los errores formales”. Se sugiere que éstos no deberían pasar de “un máximo de ocho (8) faltas graves” y la reiteración de un mismo error no sería apreciada con un criterio acumulativo. En este planteamiento, también se debería atender lo relacionado con tildes, la tendencia a intercambiar signos matemáticos por letras y/o palabras y la legibilidad de la escritura.

[Para el texto completo visita la página de la Asociación de Profesores de Literatura del Uruguay, http://www.aplu.org.uy

 

 

 

 

Prof. Patricia Covas

Liceo de Fray Marcos

2010

ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA

CONSEJO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

INSPECCIÓN DE LITERATURA

 

PAUTAS PARA EXAMEN REGLAMENTADO DE LITERATURA DE PRIMER, SEGUNDO Y TERCER AÑO BACHILLERATO – REFORMULACIÓN 2006

De acuerdo al Capítulo XI (Normas y pasaje de Grado), se determinan las siguientes categorías:

Categoría A: La Categoría A habilita a la promoción. Calificación final de aprobación para 1º de Bachillerato y Núcleo Común de 2º y 3º: 6 o superior.

Categoría B: La Categoría B habilita a examen de una prueba complementaria a partir del período noviembre – diciembre. Calificación final 6 o superior pero promedio del proceso o de las pruebas especiales inferior a 5. La Prueba será de carácter oral con una duración máxima de quince minutos, y versará sobre contenidos relevantes desarrollados a lo largo del curso. A saber: análisis literario de textos, aspectos de teoría literaria e información general.

La Inspección de Literatura recuerda que dicha asignatura, al estar comprendida dentro del Núcleo Común, varía los matices de calificación para las siguientes categorías:

Categoría C: La Categoría C habilita a examen de dos pruebas a partir del período noviembre – diciembre. Calificación final 4, 5.

Categoría D: Examen de dos pruebas a partir del período de febrero. Calificación final: 1, 2 y 3.

Paras las Categorías C y D la Prueba Escrita tendrá una duración de ciento veinte minutos (120’). De acuerdo al inciso d) del Artículo 53, las pruebas escritas tienen carácter eliminatorio “cuando la correspondiente calificación es inferior a 3 en 1º e inferior a 5 en 2º y 3º.

De acuerdo al Artículo 45 del Reglamento de Evaluación y Pasaje de Grado de Bachillerato de Reformulación 2006: “Para las instancias de examen la calificación 5 marcará la suficiencia mínima para la aprobación”.

La Prueba versará sobre contenidos relevantes desarrollados a lo largo del curso, atendiendo a la doble perspectiva metodológica que promueve el programa. En todos los casos se habilita la consulta del texto por parte de los estudiantes la que será pautada por el Tribunal.

A) Perspectiva metodológica exclusivamente cronológica. En este caso el Tribunal elegirá textos de autores trabajados en el curso pero que no fueron abordados en clase, para su análisis literario. O bien, en base a los textos estudiados, se elaborarán consignas que impliquen una construcción reflexiva del conocimiento, evitando la repetición memorística.

B) Perspectiva metodológica a través de líneas o núcleos temáticos. En este caso, el Tribunal sorteará dos unidades elaborada en base a núcleos temáticos estableciendo claramente los fragmentos de textos seleccionados para el desarrollo de los mismos. El estudiante deberá realizar el análisis de una de las dos unidades sorteadas.

La Inspección subraya las exigencias básicas en el área de ortografía y sintaxis contempladas en la Nota Circular 317/78; Artículo 2º donde se señala: La valoración de los errores ortográficos queda librada al buen sentido del tribunal, que juzgará el análisis literario ajustándolo a los errores formales”. Se sugiere que éstos no deberían pasar de “un máximo de ocho (8) faltas graves” y la reiteración de un mismo error no sería apreciada con un criterio acumulativo. En este planteamiento, también se debería atender lo relacionado con tildes, la tendencia a intercambiar signos matemáticos por letras y/o palabras y la legibilidad de la escritura.

Asimismo, se recuerda que lo referido al Régimen de Tolerancia deberá ajustarse a la normativa vigente según lo establecido en la Circular Nª 2491 (R.C. 15/10/02).

La Prueba oral tendrá las mismas características que las planteadas para la Categoría B.

 

PAUTAS DE EVALUACIÓN PARA ESTUDIANTES LIBRES DE PRIMER AÑO DE BACHILLERATO – REFORMULACIÓN 2006

El examen libre de Literatura correspondiente al primer año de Bachillerato, es aplicable a los estudiantes que pasan a estudios libres y a los que no hubieran aprobado en el lapso de “Reglamentados” (un año).

Los estudiantes confeccionarán, al iniciar la preparación de su examen libre y teniendo presente las unidades establecidas en el Programa Oficial, un Programa propio que presentará siete unidades elaboradas en base a ejes o núcleos temáticos, estableciendo claramente los fragmentos de textos seleccionados para el desarrollo de los mismos. El programa debe desarrollar los tres géneros tradicionales, integrando, como mínimo, tres autores clásicos representativos de la Edad Media, el Siglo de Oro y el Romanticismo, además de un autor nacional.

La propuesta deberá presentarse por escrito ante el Tribunal teniendo carácter inhabilitante para rendir el examen el no hacerlo, dado que, sin este requisito el Tribunal de Literatura está imposibilitado, dadas las características del programa, de realizar la propuesta de examen.

Constará de dos partes:  1) escrito 2) oral

La prueba escrita será de dos horas reloj de duración (120 minutos). En ella el estudiante deberá realizar el análisis literario de una (1) de dos (2) unidades sorteadas. Se valorará el conocimiento del texto y el análisis en profundidad. Esto significa que la producción escrita no puede constituir una simple paráfrasis, sino evidenciar un manejo correcto tanto de los elementos del análisis literario como de la ortografía, sintaxis, caligrafía y presentación general.

De acuerdo al Inciso d) del Artículo 53 del Capítulo XI de la Circular nª 2814, la Prueba Escrita tiene carácter eliminatorio “cuando la correspondiente calificación es inferior a 3 en 1ª Bachillerato”.

En la prueba oral, los tres profesores le formularán preguntas al estudiante durante un máximo de quince (15) minutos en total. Las preguntas versarán sobre temas de información general, aspectos de teoría literaria y análisis de texto, según el programa analítico que debe presentar el estudiante como requisito para poder realizar el examen.

Con “información general” se alude a los conocimientos sobre los períodos histórico-literarios o movimientos literarios estudiados, así como la biografía de los autores. Para la valoración final se considerará: a) el conocimiento adecuado del programa presentado por el estudiante de modo que pueda enfrentarse al del año siguiente y b) el uso de los medios expresivos vinculados a su nivel.

Para orientar a estos estudiantes, los docentes del centro educativo podrían proporcionarles ejemplos de programas analítico-sintéticos que les sirvan de guía en la confección de su propio programa, además de posibilitar instancias de consulta.

 

PAUTAS DE EVALUACIÓN PARA ESTUDIANTES LIBRES DE SEGUNDO Y TERCER AÑO DE BACHILLERATO – REFORMULACIÓN 2006

El examen libre de Literatura correspondiente al segundo año de Bachillerato, es aplicable a los estudiantes que pasan a estudios libres y a los que no hubieran aprobado en el lapso de “Reglamentados” (un año).

Los estudiantes confeccionarán, al iniciar la preparación de su examen libre y teniendo presente las unidades establecidas en el Programa Oficial, un Programa propio.

Los docentes del centro educativo podrían proporcionar a los estudiantes, ejemplos de programas analítico-sintéticos que les sirvan de guía en la confección de su propio programa.

La propuesta deberá presentarse por escrito ante el Tribunal teniendo carácter inhabilitante para rendir el examen el no hacerlo, en virtud que, sin este requisito el Tribunal de Literatura está imposibilitado, dadas las características del programa, de realizar la propuesta de examen.

El Programa deberá constar de cinco unidades para 2º y de seis unidades para 3º, elaboradas desde una perspectiva metodológica exclusivamente cronológica o en base a núcleos temáticos.

En 2º año de Bachillerato Diversificado el mínimo de textos exigidos por cada uno de los géneros abordados, se detalla a continuación:

Poema épico: Fragmentos significativos de cuatro cantos.

Lírica: Cuatro poemas breves o fragmentos equivalentes.

Narrativa: Unidades relevantes de cuatro capítulos, o una cantidad equivalente si la obra no está dividida en esas unidades.

Obra dramática: Dos núcleos significativos, de cada uno de los actos que constituyen la obra.

En 3º año de Bachillerato Diversificado el mínimo de textos exigidos por cada uno de los géneros abordados, se detalla a continuación:

Lírica: Cuatro poemas breves o fragmentos equivalentes.

Narrativa: Unidades relevantes de cuatro capítulos, o una cantidad equivalente si la obra no está dividida en esas unidades.

Obra dramática: Tres núcleos significativos, de cada uno de los actos que constituyen la obra.

La prueba de examen constará de dos partes:    1) escrito 2) oral

a) La prueba escrita será de dos horas, cuarenta y cinco minutos de duración. (Se atiende al Inciso e) del Artículo 53 donde se señala que “la duración de las pruebas escritas y su contenido se incrementarán en un tercio”). En ella el estudiante deberá realizar el análisis literario de dos (2) de tres (3) unidades sorteadas. Se valorará el conocimiento del texto y el análisis en profundidad. Esto significa que la producción escrita no puede constituir una simple paráfrasis, sino evidenciar un manejo correcto tanto de los elementos del análisis literario como de ortografía, sintaxis, caligrafía y presentación general. De acuerdo al Inciso d) del Artículo 53, la prueba escrita tendrá carácter eliminatorio “cuando la correspondiente calificación sea inferior a 5 en 2º y 3º de Bachillerato”.

b) El alumno estará habilitado a consultar los textos objeto de estudio. La modalidad de consulta será establecida por el Tribunal.

c) En la prueba oral, los tres profesores le formularán preguntas al estudiante durante un máximo de quince (15) minutos en total. Las preguntas versarán sobre temas de información general, aspectos de teoría literaria y análisis de texto, según el programa analítico que debe presentar el estudiante como requisito para poder realizar el examen.

Como “información general” se indican los conocimientos sobre los períodos histórico-literarios o movimientos literarios estudiados, así como la biografía de los autores.

Para la valoración final se considerará: a) el conocimiento adecuado del programa presentado por el estudiante de modo que pueda enfrentarse al del año siguiente y b) el uso de los medios expresivos vinculados a su nivel.

Para orientar a estos estudiantes, se sugiere a los docentes del centro educativo proporcionarles ejemplos de programas analítico-sintéticos, que les sirvan de guía en la confección de su propio programa, además de posibilitar instancias de consulta.

a

Prof. Gustavo Iribarne

Prof . Susana Nieto

Prof. Leonor Verna

Inspectores de Literatura

 

Fuente: www.aplu.org.uy [Asociación de Profesores de Literatura del Uruguay]